2 Цель программы Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период. Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие. 

3 Направление деятельности Данная программа по своей направленности является здоровьесберегающей, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. 

4 Краткое содержание программы Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения. 

5 Автор-составитель программы Карасева Е.А.., заместитесь директора по УВР, учитель начальных классов; Терновая ЕВ.., учитель начальных классов. 

6 Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу Муниципальное бюджетное образовательное учреждение СОШ №121 «Академическая» 

7 Адрес, телефон г.Новосибирск, ул. Тружеников 10. Телефон 3066439 

8 Место реализации Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Маячок» 

9 Количество, возраст учащихся. 110 человек от 7-10 лет 

10 Сроки реализации, количество смен По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение 1 лагерной смены – 01.06-27.06 (смена- 18 дней) 

Актуальность программы. “Здоровое детство-это здорово” – эта формула становится девизом при организации детского летнего отдыха, а заодно и правилом творческого подхода к каникулам – радостному времени духовного и физического развития роста каждого ребенка. Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для укрепления здоровья. Здоровье -бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. В последнее время всё очевиднее становится ухудшение здоровья детей. Поэтому, забота о сохранении здоровья детей- важнейшая обязанность школы, отдельного учителя и самого ребёнка. Здоровье-основа формирования личности. Приоритетным направлением программы является подготовка и организация воспитательно- оздоровительной работы в летнем пришкольном лагере . Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания, который функционирует на базе школы. В нем отдыхают дети из малообеспеченных, многодетных семей, дети группы риска, состоящих на внутришкольном контроле. Длительность смены 18 дней. В пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами, укрепляет здоровье. Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая природосообразная деятельность. Ведь не зря в известной песне О. Митяева поется: «Лето – это маленькая жизнь!», а значит, прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям и тем, кто будет организовывать отдых, - было очень здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей. Пришкольный оздоровительный лагерь открывается на основании приказа по учреждению и комплектуется из обучающихся 1-5 классов. Зачисление производится на основании заявления родителей (законных представителей). В лагере организуются отряды с учётом возрастных особенностей и интересов обучающихся, строго соблюдаются требования санитарно-гигиенических норм и правил, правил техники безопасности. Значимость летнего периода для оздоровления и вос­питания детей, удовлетворения детских интересов и рас­ширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий: - между потребностью семьи и государства иметь здо­ровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетво­рительным состоянием здоровья современных детей; - педагогической заботой, контролем и желанием де­тей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоя­тельным творчеством. Лагерь размещается на базе муниципального образовательного учреждения « Средняя общеобразовательная школа». В основу организации закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме. 

Программа деятельности летнего лагеря ориенти­рована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка,организацию активного,насыщенного отдыха детей,проведение работы по вопросам сохранения здоровья и здорового образа жизни. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных соци­альных групп, разного возраста, уровня развития и состо­яния здоровья. Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря. Основная идея программы - обеспечить ребёнку возможность сохранения здоровья в летний период, сформировать у него необходимые ЗУН по здоровому образу жизни. Представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков. Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами. 

Цель: Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие. 

Задачи: 1. Создать условия для активного и здорового отдыха детей. 2. Формирование устойчивой мотивации на здоровье у уч-ся, педагогов , родителей. 3. Формировать развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка. 4. Формировать качества, составляющие культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру. 

Сроки реализации программы: Июнь 2023 года: 1 лагерная смена; Одна смена – 18 дней. 

Ожидаемые результаты работы лагеря: - укрепление здоровья детей(мониторинг здоровья) - развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом; - расширение социального опыта; - формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга; - вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда; - формирование осознанного отношения к своему здоровью. Методические основы и принципы работы Методической базой для проектирования воспитательной работы в лагере являются достижения отечественной лагерной педагогики и методики воспитания. Педагогами разработан комплексный подход к организации работы с детьми в лагере на основе разнообразия видов и форм деятельности, отказа от излишнего увлечения массовыми мероприятиями, от авторитарного принуждения, внимания к личностному росту каждого ребенка. Программа летнего оздоровительного лагеря «Маячок» с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы: · Принцип гуманизации отношений o уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми; o уважение и терпимость к мнению детей; o самоуправление в сфере досуга; o создание ситуаций успеха; o приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней; o защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек; o создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения; o формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия. · Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «Маячок» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью. · Принцип творческой индивидуальности Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал · Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка. Данный принцип может быть реализован при следующих условиях: o необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы; o оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач. · Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей. Этот принцип может быть реализован при следующих условиях: o вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности; o сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей; o постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике. · Принцип интегративно-гуманитарного подхода. Этот принцип определяет пять «граней»: o грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»); o грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»); o грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»); o грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»); o грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»). · Принцип личностного Я Этот принцип может быть реализован при следующих условиях: o при развитии детского самоуправления; o при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа. o при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей. · Принцип уважения и доверия. Этот принцип может быть реализован при следующих условиях: o добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность; o доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия; o в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов · Принцип открытости. Участие в процессе воспитания максимального количества институтов и людей.

1. Клец ЛюдмилаАлександровна а Начальник ЛДП 

2. Терновая Екатерина Витальевна Заместитель начальника ЛДП 

4. Иванова Ирина Анатольевна Воспитатель 

5. Костюкова Елена Ивановна Воспитатель  

6. Слободчикова Наталья Николаевна Воспитатель

7. Гапурова Татьяна Васильевна Инструктор по физ.культуре 

8. Кузнецова Татьяна Николаевна Уборщик помещений и туалетов