ЛДП  расположен на 1   этаже Лицея.Это лагерь с хорошо развитой инфраструктурой:·    кабинет врача, прививочный ;·    столовая, библиотека актовый зал.В лагере оснащена и развита спортивная инфраструктура.·    футбольная площадка;·   спортивный зал;·    Территория лагеря  приспособлена для активного пребывания детей на свежем воздухе.

Пояснительная записка   Игры детей - вовсе не игры, и правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста.      М. Монтень   Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом. В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних   пришкольных лагерей. Они выполняют очень важную миссию по воспитанию детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка. Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа. Ежегодно для учащихся проводится смена в лагере дневного пребывания на базе МБОУ «Лицей №126». Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей. Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа. Данная программа предусматривает организацию летнего отдыха (досуга) детей в условиях лагеря дневного пребывания. Принимая во внимание эмоционально – психические перегрузки ребенка в школе и семье, перед воспитателями стоит цель организации эффективной оздоровительной работы с детьми. Направление программы: Физическое, духовное развитие детей, путем активизации познавательной и творческой деятельности. Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Практическая значимость программы состоит в том, что у её участника будет возможность попробовать себя в разных видах деятельности, реализовать себя в различных формах общения. Актуальность программы. В летний период наиболее актуальной для школ является задача организации содержательного и оздоровительного отдыха детей и подростков. В современных социально - экономических условиях не каждый родитель сможет обеспечить ребёнку полноценный отдых (отправить в загородные лагеря, санаторий, поездки и т. д.), а провести отдых с пользой для своего физического и эмоционального здоровья, позволяет лагерь дневного пребывания при школе, который является сферой активного отдыха, разнообразной общественно - значимой досуговой деятельностью. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространство для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества, развития и проявления одних из важных качеств личности – патриотических. В настоящее время среди наиболее острых проблем, стоящих перед отечественным школьным образованием, выступает проблема становления у школьников ценностного отношения к родной стране, воспитания основ гражданственности. Основой в воспитании у школьников гражданских чувств являются накопление детьми социального опыта жизни в своем Отечестве, усвоение принятых в обществе норм поведения, развитие интереса к ее истории и культуре, формирование позитивного отношения к прошлому и настоящему родной страны, родного края, родного села, района. Оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей организует отдых и оздоровление детей в период летних каникул. Сегодня это не только социальная защита, это и площадка для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что создает условия для социализации молодого человека с учетом реалий современной жизни. Жизнь в лагере насыщенная, полезная, полная событий. Мы используем все возможности социо-культурной среды г. Новосибирска для интересного и полезного общения ребят со взрослыми и между собой. Досуг, игры побуждают и к приобретению новых знаний, и к серьезным размышлениям. Все мероприятия, организованные во взаимодействии с учреждениями дополнительного образования, культурными и спортивными центрами, направлены на оздоровление и развитие ребенка, возможности реализации его творческого потенциала, обеспечение занятости школьников, состоящих на разных видах учета.       Нормативно – правовое сопровождение Деятельность лагеря строится в соответствии с нормативно - правовыми документами: -Конвенцией ООН о правах ребёнка -Конституцией РФ -Законом РФ «Об образовании» -Постановлением Правительства Российской Федерации «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей» И другие нормативные документы федерального и регионального уровня.    Особенности контингента детей Лагерь формируется из числа учащихся школы в возрасте от 6,5 до 17 лет. Цели и задачи программы Цель: Создание благоприятных условий для организованного отдыха школьников, для укрепления их физического, психического и эмоционального здоровья, для развития личности за счет правильной организации спортивных, культурно – массовых мероприятий и полноценного питания. Задачи: 1.    Создание условий для организованного отдыха детей. 2.    Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления. 3.    Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры. 4.    Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, 5.    Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале. 6.    Формирование у ребят навыков общения и толерантности.   Принципы программы:   Программа   летнего оздоровительного лагеря «Секреты страны «Дружба» с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:   Принцип гуманизации отношений Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.   Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности Результатом деятельности воспитательного характера в летнем пришкольном оздоровительном лагере «Дружба» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.   Принцип  дифференциации  воспитания Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает: ü отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей; ü создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня); ü взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; ü активное участие детей во всех видах деятельности.   Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка. Данный принцип может быть реализован при следующих условиях: ü необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы; ü оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач. ü   Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей. Этот принцип может быть реализован при следующих условиях: ü вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности; ü сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей; ü постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике. ü   Принцип интегративно-гуманитарного подхода. Этот принцип определяет пять «граней»: ü грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично   меня»); ü грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»); ü грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»); ü грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»); ü грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»). ü   Принцип уважения и доверия. Этот принцип может быть реализован при следующих условиях: ü добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность; ü доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия; ü в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.   Объективные факторы работы: Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы: 1.    Временный характер детского объединения. 2.    Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем пришкольном  лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий. 3.    Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека. 4.    Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.     Этапы реализации программы: I этап. Подготовительный  апрель-май Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является: проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону; ü издание приказа по школе о проведении летней кампании; ü разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей «Секреты страны «Дружба»; ü подготовка методического материала для работников лагеря; ü отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере; ü составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.) II этап. Организационный – май      Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. ü Основной деятельностью этого этапа является: ü встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей; ü запуск программы; ü знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря. III этап  Практический – июнь Основной деятельностью этого этапа является: Развитие сюжета игры: путешествие по городам страны «Дружба».  Предлагается следующая логика: ü формирование команд для путешествия по городам; ü исследование городов (соревнования, конкурсы, викторины и т.д.); ü подведение итогов, награждение. 1. Испытания в городе Знаний: а) путешествие по проспектам: «Новых друзей», «Летнего марафона», «Здоровья», «Грамотеев и умников»; б) интеллектуальные состязания: викторины, интеллектуальные игры, конкурсы, мини-проекты. Ключевое испытание – общее дело – «Улица полезных привычек», конкурс информационно-познавательных листовок и бюллетеней. Победители награждаются званием «Знаток». Результат: ü  выявление интеллектуальных лидеров во всех возрастных группах по итогам путешествия и исследования города «Знаний»; 2. Испытания в городе Состязаний и Игр: а) путешествие по проспектам: «Крестиков и ноликов», «Ритма и танцев», «Сказочного проспекта», «Поисков», «Рекордов». б) спортивные состязания, эстафеты, игры, соревнования. Ключевое испытание – общее дело – «Улица Гиннеса» - спортивные соревнования. Победители награждаются медалью «Рекордсмен». Результат: ü  выявление спортивных лидеров; ü организация исследований в городе дружбы и добра. 3. Испытания в Безопасности: а) путешествие по проспектам: «Памяти», «Транспортному», «Пожарников», «Будь готов», «Личной безопасности». б) спортивные состязания, эстафеты, игры, соревнования, викторины. Ключевое испытание – общее дело – «Скала мужества» - игра по станциям.  Результат: ü  повышение компетентности в области здорового и безопасного образа жизни. 4. Испытания в Городе дружбы и добра: а) посещение проспектов «Улыбок», «Дружбы», «Хороших манер», «Творческий», «Исторический», «Хорошего настроения», «Праздничный». б) формирование отношений сотрудничества, содружества и толерантности в детском коллективе и во взаимодействии со взрослыми, организация взаимодействия с позиций диалога и партнерства, формирование культуры межличностных отношений. Ключевое испытание – общее дело – «Переулок золотых правил» - организационно-деятельностная игра. Победители награждаются званием «Мастер добрых дел».  Результат: ü  формирование отношений сотрудничества, содружества и толерантности в детском коллективе; 5. Заключительный этап. Основным событием заключительного этапа смены является мероприятие «Праздник, который придумали мы» (подведение итогов смены, награждение отрядов и отличившихся воспитанников лагеря медалями. ü проведение заключительных встреч в отрядах; ü анализ работы смены; ü проведение итоговой планерки, составление отчетной документации.   

Педагогическая команда ЛДП - профессиональные педагоги и молодые специалисты МБОУ «Лицей № 126»,имеющие опыт работы с детьми, хорошо знакомые с техниками игр и тренингов.  Творческие, энергичные, позитивные педагоги, которые поддерживают и подпитывают программу детского лагеря своими идеями, проектами, силами, успехами, своей энергетикой. Начальник лагеря: Бондаренко Ирина Анатольевна

Дополнительное образование в лагере осуществлялось при участии ЦДТ "Содружество",   ПКиО "Сосновый бор",   библиотека им. Д.С.Лихачева, музея Калининского района., ДМЦ Каравелла, Библиотека им. Чкалова, Автогородок.

Санаторное лечение отсутствует.

В лагере  создан уголок по технике безопасности, в котором отражены правила поведения в лагере, на дороге, в транспорте, на экскурсии, в экстремальных ситуациях; правила оказания первой медицинской помощи. Кроме этого ,оформлен информационный уголок, в котором  помещены план работы лагеря, распорядок дня, информация  для родителей.  Наличие охраны, тревожной кнопки; видеонаблюдение.